Inițiativa tânără Lilia Becker formează o nouă generație de femei care codifică

Când Lilia Becker a luat o clasă JavaScript în vara după anii de liceu, a fost doar o altă fată în program. Experiența a fost memorabilă, nu doar pentru că și-a extins repertoriul de codare în creștere a calculatorului, ci și pentru că a condus-o să realizeze una dintre cele mai mari probleme din STEM - și să găsească o cale de ao rezolva.

Ceea ce clasa JavaScript a făcut clar pentru Becker, acum un junior la școala Shipley din Bryn Mawr, Pennsylvania și fondator al site-ului tutorial coding CodeWithLilia.org, este că femeile sunt subreprezentate în ocupațiile STEM. De fapt, femeile din STEM se confruntă cu rate mai ridicate de discriminare pe criterii de gen decât cele din restul forței de muncă, o diferență care tinde să-i alunge pe femeile din profesiile STEM. Și, așa cum a văzut Becker prima mana, această tendință poate începe încă din liceu.

"Am văzut că există un decalaj mare în domeniul STEM și implicarea femeilor", spune Becker Invers.

Dar ea nu lasă obstacolele existente în calea interesului său pentru codificare, care a început atunci când a luat un curs de limbă de programare de bază Scratch în clasa a șasea. În modul coder adevărat, ea găsește modalități de rescriere a scriptului.

Între obligațiile obișnuite de liceu, Becker, motivată de experiențele ei, își folosește acum timpul liber pentru a învăța alte femei tinere să codifice. Site-ul ei găzduiește o serie de tutoriale de codare scurte care introduc utilizatorii în JavaScript, HTML, blocarea codurilor și Python. Ea se angajează cu Tech-Girls, o organizație "cu o misiune de a-și împuternici fetele să-și imagineze și să-și atingă visele viitoare în lumea noastră de tehnologie." Într-unul din numeroasele ateliere Tech-Girls, Becker a predat o clasă pe TinkerCad program utilizat adesea pentru tipărirea 3D, în vara anului 2017.

"Au făcut brățări, le-au proiectat. Cred ca erau foarte incantati sa vada ca l-au creat singuri ", spune ea. "Și, deși au urmat instrucțiunile noastre, au fost nevoiți să o proiecteze singuri. Nu este ceva despre care știi cu adevărat în școală.

Aceasta este o temă comună atunci când Becker vorbește despre codificare. Pentru ea, informatica încurajează un tip de gândire diferit de cel pe care îl folosește în școală. Ea înțelege că abilitățile pe care le-a dobândit în timp ce-și urmărește interesul pentru codificare sunt reprezentările mai bune ale provocărilor din lumea reală decât munca pe care o face la școală.

"În școală, nu aveți prea mult spațiu pentru a face greșeli sau erori și continuați să încercați din nou", spune ea. "Dacă ai un test D, ai un test D și nu e nimic de spus despre asta. E cam terminată. Dar când codificați, nu veți reuși prima dată. Există mereu bug-uri. Te învață mai mult despre determinare, mai mult ca lumea reală. "Potrivit lui Ellen Fisher, directorul executiv al Academiei Tinerilor Antreprenori din Philadelphia, Becker a demonstrat determinarea de ani de zile.

Când s-au întâlnit pentru prima oară, Becker a fost un elev de clasa a șasea, luând o clasă la YEA, în care elevii trebuiau să pună o idee de afaceri pe investitori și să proiecteze un produs.

"Noi, adulții, putem învăța adesea de la studenții noștri, iar ea a fost una dintre acei studenți", spune Fisher Invers. "Ea a făcut un site foarte complicat, pentru ca acești oameni să-și posteze talentele muzicale online și apoi să voteze toți prietenii lor." Proiectul chiar ia cerut lui Becker să ia în considerare factori cum ar fi construirea capacității de trafic și chiar capacitatea de publicitate.

- Dacă i-ai da un blocaje, ea ar face-o apăsați atingeți pe computer foarte repede și spuneți: "Oh, ce zici de asta?", își amintește Fisher. "Întotdeauna s-ar întoarce cu alt mod de a privi ceva."

Vezi acest mesaj pe Instagram

Grup inteligent de fete.

O postare partajată de @ codewithlilia la

Mai degrabă decât să ia aceste experiențe de la sine înțeles, Becker găsește în mod constant noi modalități de a reda comunității care a ajutat-o ​​să crească. Ea a rămas conectată la YEA și în prezent servește la consiliul absolvenților săi, construind o pagină pe site pentru a promova absolvenții.

"Ea a făcut tot ce se codifică", spune Fisher. "Nu numai că a făcut piesa tehnică, ci a luat inițiativa de a se întoarce și de a se întoarce".

După ani de la participare la program, sa întors la YEA pentru a preda studenți noi. "Cred că le-a plăcut", își amintește Becker cu umilință. Fisher este mai puțin modest în legătură cu succesul lui Becker: "A poruncit cu adevărat în cameră. Entuziasmul ei de a învăța oamenii de tehnologie, de a nu-ți fie frică și de a-ți pune cel puțin piciorul în apă, a fost infecțios.

Entuziasmul lui Becker pentru entuziasmul altora face parte din ceea ce îi face un profesor și un avocat atât de eficient. Ea arată celorlalte femei tinere că STEM nu are doar abilitățile lor, este vorba de încrederea în capacitățile lor și de a fi destul de curajoși să se arate pentru a învăța în primul rând. Becker înțelege cât de îngrozitoare sunt fetele, încântate să învețe o nouă abilitate, să se uite în jurul unei săli de clasă și să vadă numai studenții de sex masculin. Speră să creeze o lume în care acest lucru nu trebuie să se întâmple.

"Sunt așa de entuziasmați când învață", spune ea despre femeile tinere din clasele ei. "Ei nu devin experți, dar simt un astfel de sentiment de mândrie când încearcă ceea ce au făcut singuri".

"Ceea ce am învățat în încercarea de a crea programe mici este că nu va funcționa pentru prima dată, de obicei, dar trebuie doar să continuați să o remediați", spune ea. Și nu arată semne de încetinire.

În această toamnă, pe lângă predarea unei alte clase la Academia Tinerilor Antreprenori, Becker planifică cursuri la bibliotecile din zona ei. Ea este încurajată de cât de bine bibliotecile ajută să scoată cuvântul despre cursuri.

"Sunt foarte încântat să văd cum face asta", spune ea. "Cred că se va face bine."