Creierul la vârsta 20 ani prezice inteligența în timpul vârstei înaintate, arată noi studii

Odată ce adolescenții ajung peste capcana inteligenței care face ca alimentația pentru mâncare să pară o idee bună, creierul uman este bine echipat pentru a face față lumii. Cu toate acestea, s-ar spera că vor continua să obțină informații prin educație și experiență pe parcursul vieții lor. Din păcate, o lucrare publicată luni în România PNAS indică faptul că creierul, așa cum se află la începutul anilor 20, ar putea indica cât de ascuțite și predispuse la demență vor fi în timp ce îmbătrânim.

Exista trei factori care s-au dovedit a contribui la imbunatatirea capacitatii creierului de a ramana ascutite pe masura ce imbatranim, spune dr. Dr. Dr. Kremen, profesor universitar, complexitate ocupationala, educatie si participare la activitati intelectuale cognitive. Kremen, psiholog clinic la Universitatea din California San Diego, consideră că acești factori împiedică declinul cognitiv asociat vârstei nu pentru că sunt activități minunate, ci pentru că oamenii care fac toate aceste activități sunt destul de clare pentru a începe cu. Este abilitatea cognitivă inițială a unei persoane - nu acești factori - care par să prezică cât de puternică este mintea cuiva ani mai târziu.

"Există o diferență între prezicerea și provocarea", spune Kremen Invers. "Cu alte cuvinte, ceea ce arata ca un efect al activitatilor intelectuale ar putea fi cu adevarat datorat diferentelor dintre oamenii care aleg sa se angajeze mai mult in aceste activitati".

Inteligența la 20 = Inteligența la 62

Pentru a-și testa ipoteza în mod direct, explică Kremen, ar trebui să luați un grup de oameni, să îi aleși la fiecare activitate și apoi să vedeți cât de bine au răspuns testelor anilor de inteligență de pe drum. Studiul lui nu face asta. În schimb, se referă la studiul twin Era Twinning of Aging, care a colectat date cognitive despre 1.009 membri ai serviciului militar american care au fost recrutați între 1965 și 1975.

De când s-au înscris pentru prima dată în studiu la începutul anilor 20, grupul de gemeni de sex masculin au luat teste de capacitate generală cognitivă (GCA) la momentele cruciale din viața lor. Testul Kremen pe care sa concentrat a fost cel pe care gemenii l-au luat la vârsta de 62 de ani. În analiza sa, el a căutat semne că factori precum educația sau având un loc de muncă complex ar fi influențat scorul său GCA. Cu toate acestea, a constatat că acești factori au explicat doar un procent a variațiilor scorurilor între indivizi.

Apoi, a comparat scorul fiecărui individ la vârsta de 62 de ani cu scorul pe care l-au obținut la vârsta de 20 de ani. Asta, a constatat el, ar putea explica 40% din variația capacității cognitive la vârsta de 62 de ani. Pe scurt, 20s a fost un predictor mai bun dacă creierul lor ar fi încă ascuțit 42 de ani mai târziu, indiferent de cât de mult au avut educația.

El a remarcat, de asemenea, că scorurile individuale GCA la vârsta de 20 de ani au fost, de asemenea, corelate cu suprafața corticală (suprafața stratului exterior al creierului) la vârsta de 62 de ani. Acest lucru sugerează faptul că un GCA mai înaintat la începutul vieții este un semn bun că tot ceea ce fizic materialul creierului va fi înconjurat mai târziu. Cu toate acestea, adaugă Kremen, crescând cantitatea de suprafață corticală pe măsură ce îmbătrânim - într-o încercare de a proteja împotriva îmbătrânirii - ar putea să nu fie la fel de ușoară cum pare.

Plaiul cognitiv

Ținând cont de datele sale, Kremen suspectează că putem ajunge la un "platou cognitiv" în jurul vârstei de 20 ani. Asta nu înseamnă că nu putem îmbunătăți scorurile noastre GCA marginal pe măsură ce îmbătrânim, dar cel puțin atunci când vine vorba de îmbunătățire cunoaștere sau a măsurilor generale de inteligență precum IQ, ceea ce avem în jurul vârstei de 20 de ani este probabil ceea ce vom lucra cu bine, indiferent de cât de mult ați obținut educația.

"Dincolo de acestea, rezultatele noastre sugerează că mai multă educație nu pare să sporească abilitățile cognitive generale ale unei persoane", spune Kremen. "Dacă cognitivul câștigă platoul la maturitatea timpurie, ar putea însemna, de asemenea, că îmbunătățirea cunoașterii în viața ulterioară va necesita o mulțime de efort și că câștigurile pot fi mici".

GCA nu este totul

Kremen notează că întregul punct al lucrării sale nu este de a lua un puț la educația colegiu (este, totuși, un profesor, la urma urmei). În ciuda tuturor acestor accent pe scorurile GCA de "funcție cognitivă", acest test pur și simplu măsoară caracteristicile abstracte ale inteligenței, cum ar fi memoria de lucru, memoria episodică sau fluența verbală. Sarcina verbală de fluență, de exemplu, testează câte cuvinte încep cu F, A sau S, pe care cineva le poate spune în 60 de secunde.

Această lucrare arată că mai multă educație pe parcursul anilor nu vă va face mai bine la astfel de sarcini. Dar asta nu este probabil punctul de educație, adaugă Kremen.

Creșterea inteligenței și a capacității cognitive generale nu este singurul lucru pe care trebuie să-l câștigăm prin educație. În calitate de profesori universitari, nu avem nicio îndoială că există o valoare substanțială în educația ulterioară ", spune el. "Mai multă educație dincolo de asta încă se poate extinde și îmbunătăți după cunoștințe, expertiză și gândire critică".