Rău la Math? Interviuri cu copii arată efectele criptice ale anxietății matematice

Pentru oricine a fugit vreodată în fața calculului vârfului, nu este deloc surprinzător faptul că matematica poate fi stresantă. Dar ceea ce poate surprinde este că anxietatea cauzată de matematică nu este întotdeauna ceva la care ne-am născut. Un nou raport sugerează niște copii învăța să se teamă de matematică, care remodelează modul în care se abordează în școală. Ea are chiar impact asupra căilor de carieră alese mai târziu.

În raport, psihologii de la Universitatea din Cambridge au efectuat o investigație amănunțită care a dat naștere unui fapt crucial pentru copiii cu anxietate matematică: majoritatea nu sunt de fapt răi la matematică, cel puțin nu la început. Optzeci la suta dintre copiii care au raportat cele mai inalte nivele de anxietate matematica s-au dovedit a fi fie obisnuiti obisnuiti cu un obiect normal sau cu un nivel ridicat de matematica atunci cand au fost testati pentru studiu.

Autorul corespondent Dénes Szücs, doctorat, director adjunct al Centrului de Neuroștiințe în Educație al Universității din Cambridge, povestește Invers că experiența anxietății matematice este atât de stresantă încât oprește pe unii studenți de la îmbrățișarea matematică, ceea ce îi poate face să se comporte mai rău în timp.

"Am arătat că anxietatea de matematică ridicată nu înseamnă neapărat niveluri foarte scăzute ale performanței matematice și, de fapt, cei mai mulți copii cu nerăbdare de matematică sunt obișnuiți să obțină rezultate superioare", spune Szücs. Cu toate acestea, anxietatea de matematica probabil suprima performanta pe termen lung. Pe termen lung, copiii vor avea o performanță mai slabă decât ceea ce le-ar permite abilitățile matematice originale și poate, de asemenea, să îi țină pe acești copii perfect matematicieni departe de câmpurile STEM ".

Cum anxietatea împinge copiii departe de matematică

Pentru raportul, care a fost finanțat de Fundația Nuffield, un grup care finanțează educația și cercetarea în domeniul politicii sociale, echipa Szücs a testat abilitățile matematice și a analizat nivelurile de anxietate la 1700 de copii din Marea Britanie. Apoi, ei au realizat interviuri cu ei pentru a încerca să stabilească cum anxietatea matematică poate contribui la procesul lor de învățare și la ce vârstă începe să apară anxietatea.

În timpul interviurilor, autorii au observat că anumite sentimente anxioase despre matematică tind să apară atunci când copiii trec de la școala primară la cea de mijloc. Ei observă că este posibil să existe o varietate de factori care ar putea determina copiii să dezvolte anxietate în acest stadiu. Există mai multe teme, mai multe teste și mai multă presiune pentru a face. Pentru copiii care tind să ruineze, se simt în general anxios sau panică sub presiune, o experiență stresantă într-o clasă de matematică le poate pune peste margine. În lucrare, un băiat de 9 ani descrie o astfel de situație:

Odată, cred că a fost prima zi și el mi-a ales și mi-a izbucnit în lacrimi pentru că toată lumea se uita la mine și nu știam răspunsul. Probabil că am știut asta, dar nu m-am gândit.

Crearea de asocieri între anxietatea generală și matematică în acea etapă, spune Szücs, este crucială. În cele din urmă, îi determină pe copii să ia decizii emoționale cu privire la posibilitatea de a urmări sau nu acest subiect în viitor. Acolo începe ciclul vicios.

"Pericolul adevărat este că anxietatea matematică poate ține acești copii departe de subiecții grei de matematică", explică el. "Ei pot renunța la învățarea matematică mai mult nu pentru că nu sunt în măsură să înțeleagă matematica, ci pentru că se simt mai îngrijorați în privința ei decât despre alte subiecte, deci fac o decizie emoțională".

Pe scurt, acest raport evidențiază faptul că performanța slabă în clasa matematică nu înseamnă că copiii nu înțeleg materialul; este că sunt doar un pic speriat. Este ca și cum ați sufoca linia de aruncări libere - nu sunteți un jucător de baschet rău, tocmai ați avut un caz de yip.

Cum putem combate anxietatea matematică?

Pe baza interviurilor, Szücs recomandă ca profesorii să încerce să fie consecvenți în ceea ce privește modul în care explică materialele pentru a evita confuzia - și anxietatea care poate apărea din aceasta. Dar el adaugă că părinții și profesorii pot juca un rol-cheie în păstrarea calmului copiilor în ceea ce privește matematica.

Un profesor sau părinte care cheamă în mod continuu matematica se poate freca de-a lungul timpului, creând ideea în mintea unui copil că matematica este într-adevăr greu - poate chiar și prea tare.

"Cel mai important lucru este ca părinții și profesorii să fie conștienți de faptul că propriile stereotipuri și atitudini despre matematică se pot transfera extrem de ușor copiilor lor sau copiilor pe care îi învață", explică el.

Învățarea în clasă nu se referă numai la predarea informațiilor elevilor; este vorba despre crearea unui context emoțional care să poată modela modul în care elevul vede aceste informații în viitor. În felul acesta, aceștia pot da cel puțin o șansă reală de a iubi matematica sau, cel puțin, nu-l urăsc.